Conclusiones

 

     La realización del portafolio de aprendizaje deja consigo muchas enseñanzas y aprendizajes, donde lo más importante son los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del curso, debido a la gran variedad de habilidades puestas en práctica, que permitieron alcanzar los objetivos propuestos, logrando con éxito culminar con la elaboración de las actividades, donde se destacaron los logros y limitaciones de las  unidades, y se logra trabajar el pensamiento crítico y la indagación. Ahora bien, se destaca que "El pensamiento crítico ha sido definido por múltiples autores que constituyen un movimiento innovador que pone en tela de juicio los conceptos tradicionales del aprendizaje y del desarrollo de habilidades de pensamiento en la escuela" (Fancione, 1990, citado en López, 2012, p. 43). Es decir, desde cualquier ámbito educativo, el razonar, impulsar el pensamiento desde las aulas, permite que se desarrollen más habilidades y formas de aprender.

     Asimismo, es necesario destacar el papel fundamental que cumple un portafolio digital, ya que, no solo es un medio para el profesor evaluar y observar el desempeño del estudiante, sino que también es una manera de indagar que tanto se aprendió durante el proceso de aprendizaje, debido a que, se reconocen las metas alcanzadas y las dificultades que se presentaron durante el proceso de formación del curso. Sin duda, esta experiencia permite a los estudiantes desarrollar destrezas tecnológicas y habilidades de pensamiento, donde se tiene la oportundiad de innovar, aprender y animarse a ser un docente actualizado, capaz de generar una mediación pedagógica dinámica y creativa, con el uso de los avances tecnológicos. 

     Por otra parte, el portafolio es un espacio en el que se construye el verdadero conocimiento porque se pueden plasmar los aprendizajes adquiridos durante un proceso de formación, como bien lo mencionan García, Sánchez y Gil (2019) "El valor de esta herramienta frente a otras es que posibilita información acerca del logro de los objetivos planteados" (p.3). Es decir, promueve e impulsa en el estudiante plasmar lo que verdaderamente aprendió, reflexionando sobre las actividades que lo llevaron a pensar de cierta manera ante el tema abordado. 

      En definitiva, cada logro alcanzado durante la construcción de este portafolio, deja como enseñanza, que la tecnología y sus mecanismos logran fortalecer el área educativa, creando espacios accesibles para los estudiantes y los cuales contienen una serie de recursos digitales para uso cotidiano, y académico, como bien lo señala Rodríguez et al (2013) al decir que "Por tanto, las tecnologías digitales han pasado a convertirse en parte de nuestro entorno, casi omnipresentes, y, por tanto, integradas y no separadas de nuestra vida y de nuestros contextos y entornos de aprendizaje" (p. 161). Lo cual es una ventaja para trabajar en el área educativa, en cualquier tema o contenido o inclusive impulsar en la comunidad estudiantil nuevas técnicas y usos didácticos de las herramientas tecnológicas, dando paso a una alternativa óptima para que los profesionales apliquen astucia con sus alumnos y pongan a prueba sus conocimientos, sus capacidades y formas de pensar.

     En síntesis, esta experiencia deja como enseñanza que los avances de la tecnología permite que la educación se autocapacite y atreva a impulsar el aprenidzaje por indagación. Sin duda, fue una etapa enriquecedora, logrando desempeñar diversas destrezas que permiten poner en manifiesto cada una de las habilidades adquiridas, por tanto, poder utilizar este tipo de recursos a nivel académico es una fuente eficaz para evidenciar de manera analítica cada aprendizaje adquirido.